在上述的讨论中，我们渐渐明确了这两条课程发展的路向。由此可知，第五类学校课程建设活动便是综合实践活动。
五、综合实践活动：促进有学习意义的“经历”的课程建设
综合实践活动是我国21世纪课程改革的亮点，也是课程改革实践中的难点。它旨在让学生在真实的情境中学会获得直接经验，在学以致用中提高解决问题的本领。其价值在于它源于生活，成于真实，收于解惑。综合实践活动课程的内容锁定于学生的生活实际，无论是研究性学习、社会实践，还是劳动与信息技术，学生学习的内容都是生活中最熟悉的部分，都具有真实的生活体验。学生一旦通过研究找到问题产生的原因或获得解决办法就会有极大的成就感。它通过跨学科的、项目化的真实情境，让学生在经历以“实践问题”为对象的问题解决过程中，提高学生综合运用知识的能力，推动学生主动探究和真切体验。它是前述这些学习方式的综合，并着重加强了体验意义的学习。浙江省许多地区和学校都有此方面的成果与经验。
不过，在综合实践活动尚难常态化坚持时，可以加强基于学科的综合学习和实践学习，拓宽学科课程与综合实践活动课程之间的“中间地带”。“全科阅读”与“模拟联合国活动”等就是一些典型案例。这种依托学科，走出课堂的常态化的课外学习值得肯定与推广，有的还与作业改革相结合。